Олімпіада з ІТ технологій

21 грудня 2017 року проведено ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій серед закладів професійної освіти області на базі ДПТНЗ "Тернопільське ВПУ сфери послуг та туризму". В олімпіаді взяли участь 14 студентів.
За підсумками виконаних робіт та журі переможцями визначено:
І місце     - Технічний колед ТНТУ ім. І.Пулюя.
ІІ місце    - ДНЗ "Чортківське ВПУ", ДПТНЗ "ТВПУ сфери послуг та туризму";
ІІІ місце   - ДНЗ "Підгаєцький ПАЛ", ТВПУ№4 ім. М.Паращука.

Олімпіада з фізики

14 грудня 2017 року відповідно до наказу управління освіти Тернопільської ОДА №278 від 27.09.2017 р. та листа навчально-методичного центру ПТО у Тернопільській області №179 від 6 жовтня 2017 р. у державному навчальному закладі "Тернопільське вище професійне училище технологій та дизайну" відбулась олімпіада з фізики серед учнів 10, 11 класів закладів професійної освіти.  Прийняли участь 36 учнів із 18 навчальних закладів. За підсумками журі конкурсу та результатів робіт переможцями визначено учнів:
10 клас
Лановецької філії (І місце), ДПТНЗ "ТВПУ ресторанного сервісу і торгівлі" (ІІ місце), ТВПУ№4 ім. М.Паращука (ІІІ місце);
11 клас
ДНЗ "Тернопільське ВПУ ТД" (І місце), ДПТНЗ "ТВПУ ресторанного сервісу і торгівлі" та ТВПУ№; ім. М.Паращука (ІІ місце), ДПТНЗ "ТВПУ сфери послуг та туризму"і  Підгаєцький ПАЛ та Технічний коледж ТНТУ (ІІІ місце).
Відповідно до плану роботи проведено засідання школи сучасного педагогічного досвіду, у ході якого здійснено обмін досвідом із питань компетентнісно-діяльнісного підходу до вивчення фізики. За підсумками ІІ етапу обласного конкурсу методичних розробок серед викладачів астрономії закладів професійної освіти, листа НМЦ ПТО у Тернопільській області  №222  від 21 листопада 2017 р. нагороджено переможців.

Бінарне засідання секції

На базі ДНЗ «Тернопільське вище професійне училище» 23 листопада 2017 року проведено бінарне засідання обласних методичних секцій викладачів інформатики та інформаційних технологій та секції викладачів галузевої економіки на тему «Ділова гра як засіб активізації пізнавальної діяльності майбутніх фахівців робітничих професій у ПТНЗ».     

Демборинська А.П., заступник директора ДНЗ «Тернопільське ВПУ технологій та дизайну» ознайомила з новими формами та методами освітніх інновацій (із досвіду роботи навчального закладу).

Методист НМЦ ПТО у Тернопільській області Романюк М.Б. презентувала матеріали «Ділова гра – метод пошуку рішень в умовній  проблемній ситуації».

Козюк О.В., викладач ДНЗ «Бучацьке ПТУ», Нефьодова О.П., викладач ДНЗ «Чортківське ВПУ», виступили з питанням використання різних методик навчання і виховання учнів на уроках інформаційних технологій та галузевої економіки у ПТНЗ.

Копанецька Н.П., викладач ДНЗ «Тернопільське ВПУ технологій та дизайну», презентувала відкритий захід  «Бізнес-план  фірми з виробітку дерев’яних виробів», з учнями професії «Виробник художніх виробів з дерева. Виробник художніх виробів з лози» з використанням професійних компетенцій та реалізації здобутих знань, умінь та навиків з предметів інформаційні технології та галузева економіка. В обговоренні заходу взяли участь викладачі закладів професійної освіти.

Методист НМЦ ПТО у Тернопільській області Басарабчук В.Т., доповів про основні напрямки економічного виховання учнів закладів професійної освіти.

Нова програма з фізики та астрономії

Навчальні програми з фізики та астрономії
http://www.nas.gov.ua/UA/Messages/News/Pages/View.aspx?MessageID=3530
для 10 і  11 класів

Кабінет інформатики

Нормативно-правова база кабінету інформатики

Кабінет фізики

Нормативно-правова база кабінету фізики

Тиждень астрономії

Методичні рекомендації викладачам астрономії для проведення предметного тижня 

Школа передового педагогічного досвіду

Школа виладачів фізики та астрономії протягом 2017-2020 р.р. працюватиме над проблемою:

Педагогічні нововведення як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів ПТНЗ. 

План роботи школи передового педагогічного досвіду на 2017-2018 н.р.

Тема: Компетентнісно-діяльнісний підхід до вивчення фізики.

1. Активізація пізнавальної діяльності учнів шляхом використання інноваційних технологій.

Шалайда Н.В., Ментух Н.С.

2. Удосконалення уроків фізики, астрономії на основі використання сучасних педагогічних технологій.

Кушнір Р.В., Романишин М.В.

3. Формування елементів дослідницької діяльності та розвиток пізнавальної активності на уроках фізики.

Захарчук М.В., Рудь В.І.

4. Обмін досвідом роботи з питань нетрадиційних форм на уроках і в позаурочний час.

Творча група фізиків

20 вересня 2017 року проведено перше засідання 2017-2018 навчального року на тему: "Педагогічні нововведення як засіб активізації пізнавальної діяльності" на базі ДПТНЗ "Тернопільське вище професійне училище ресторанного сервісу і торгівлі".У роботі взяли участь викладачі Тихончук З.С., Гуменяк В.І. ( ТВПУ ресторанного сервісу і торгівлі), Ількевич Т.І.(ТВПУ сфери послуг та туризму), Шалайда Н.В. (Тернопільський центр ПТО), Мельник Г.А. (Тернопільське ВПУ№4 імені Михайла Паращука), Сирий Г.І. (ТВПУ технологій та дизайну). Узгоджено план роботи твочої групи на рік. 

План

Засідання 1.

Тема: Розвиток новітніх компетенцій на уроках фізики та астрономії.

1. Вивчення нормативних документів.

2. Формування основних груп компетентностей на уроках фізики та астрономії.

3. Підручники, посібники, зошити для виконання лабораторних робіт та фізичних практикумів.

Засідання 2.

Тема: Від творчого викладача до творчого учня.

1. Інноваційна методика викладання.

2. Використання комп"ютерного помічникана уроках фізики.

3. Аналіз олімпіадних задач.

Засідання 3. 

Тема: Дидактична майстерня.

1. Експериментальні задачі на уроках фізики з використанням виготовленого лабораторного обладнання.

2. Участь у конкурсі "Вчитель року".

3. Підведення підсумків роботи за рік та планування.

Фізика 5-9 кл.

https://www.ed-era.com/img/books/mon59/programs/7.fizika.pdf

Інформатика 5-9 клас

file:///C:/Documents%20and%20Settings/Torg/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB/8.informatika.pdf

Методичні рекомендації щодо вивчення інформатики у 2017-2018 н.р.

На уроках інформатики рекомендуємо обов'язково ознайомлювати учнів із ресурсами для самоосвіти (враховуючи вікові особливості).

Ставлячи перед учням завдання, пов‘язані з використанням ресурсів мережі Інтернет, потрібно постійно вести роз‘яснювальну роботу з безпечного використання, правил етичної поведінки та дотримання авторських прав.

Оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики протягом навчання здійснюється шляхом тематичного оцінювання. Значення оцінки за тему рекомендуємо визначати так: розрахувати середній бал на основі поточних оцінок, а потім додати його до оцінки за підсумкову роботу, якщо така була проведена і поділити на два. Такий алгоритм пропонується тому, що оцінку за підсумкову роботу не можна прирівнювати до оцінки за поточну роботу, оскільки зміст завдань підсумкової роботи за визначенням відображає зміст розділу (розділів), а її оцінювання є комплексним оцінюванням відповідних навчальних досягнень.

При оцінюванні навчальних досягнень учнів враховуються:

• характеристики відповіді: правильність, цілісність, повнота, логічність, обґрунтованість;

• якість знань: осмисленість, глибина, гнучкість, дієвість, системність, узагальненість, міцність;

• сформованість ключових та предметних компетенцій;

• рівень володіння розумовими операціями: аналізом, синтезом, порівнянням, абстрагуванням, класифікацією, узагальненням тощо;

• розвиток творчих умінь (уміння виявляти проблеми, формулювати гіпотези, перевіряти їх).

При вивченні курсу інформатики передбачається проведення різних видів практичних робіт: демонстраційних, тренувальних, практичних, лабораторних, які спрямовані на відпрацювання окремих технологічних прийомів, а також практикумів – інтегрованих практичних робіт (проектів), орієнтованих на отримання цілісного змістовного результату. У завданнях до практичних робіт слід передбачати використання актуального для учнів змістовного матеріалу й завдань з інших предметних областей. Встановлення кількості практичних робіт з обов’язковим оцінюванням і кількості тематичних оцінювань в курсі інформатики повинно здійснюватися з урахуванням обсягу навчального часу, що відводиться на викладання предмету в конкретному класі. Рекомендуємо тематичне оцінювання здійснювати в кінці кожної теми навчальної програми, об’єднуючи роботи з невеликих тем (до 5 годин) із наступними підсумковими роботами на кожному 8-10 уроці, а кількість практичних робіт з обов’язковим оцінюванням рекомендуємо встановлювати на рівні 25% від загального обсягу навчального часу, який відводиться на вивчення предмету (якщо в тексті навчальної програми відсутній перелік практичних робіт з обов’язковим оцінюванням). Оцінки за обов’язкові роботи мають бути занесені вчителем до класного журналу. Інші види практичної діяльності учнів (демонстраційні, тренувальні роботи, практикуми) оцінюються в разі потреби. 

Методичні рекомендації щодо викладання фізики 2017-2018 н.р.

У старшій школі (10-11 класи) навчання фізики здійснюватиметься відповідно до обраного профілю навчання: на рiвнi стандарту, академiчному або профільному рівні за навчальними програмами для загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України №1021від 28.10.2010 р. зі  змінами, затвердженими наказом Міністерства  освіти і науки України від 14.07. 2016 р. №  826 і розміщеними на офіційному веб-сайті Міністерства  (http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html).

Звертаємо увагу, що у 2016 році до навчальних програм з фізики для 10-11 класів внесено зміни, викликані потребою розвантаження навчального матеріалу.

Питання релятивістської механіки, які вивчалися окремим розділом на рівні стандарту, перенесені частково в розділи   «Динаміка» (у частині змісту: основні положення спеціальної теорії відносності; у частині державних вимог: наводить приклади, які підтверджують справедливість спеціальної теорії відносності; формулює основні положення спеціальної теорії відносності; обґрунтовує історичний характер виникнення й становлення теорії відносності; пояснює значення теорії відносності в сучасній науці й техніці; робить висновки про зв'язок фізичних характеристик тіл і явищ із властивостями простору й часу)  та «Атомна і ядерна фізика» (у частині змісту: взаємозв'язок маси та енергії; у частині державних вимог: може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу взаємозв’язку маси та енергії).

Відповідно до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів IIІ ступеня, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 р. № 834 (із змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 29.05.2014 № 657),   фізика у 10 -11 класах вивчається:

на рівні стандарту – 2 години на тиждень;

Ефективним засобом формування предметної й ключових компетентностей учнів у процесі навчання фізики є навчальні проекти.

Оскільки виконання навчальних проектів передбачає інтегровану дослідницьку, творчу діяльність учнів, спрямовану на отримання самостійних результатів за консультативної допомоги вчителя, то найвищої оцінки за такі види роботи може заслуговувати учень, що не лише виявляє знання, а й демонструє здатність і досвід ефективного застосування цих знань у запропонованій йому штучній ситуації. Окрім оцінювання продукту проектної діяльності, необхідно відстежити і його психолого-педагогічний ефект: формування особистісних якостей, самооцінки, уміння робити усвідомлений вибір й осмислювати його наслідки.

Упродовж року учень обов’язково виконує один навчальний проект (індивідуальний або груповий). Окрім цього, учні можуть брати участь і виконувати за бажанням кілька проектів.

План роботи секції викладачів фізики та астрономії

I  засідання                  ДНЗ «Почаївське ВПУ»              

 листопад, 2017р.

                                       Школа сучасного педагогічного досвіду

Тема. Компетентнісно-діяльнісний підхід до вивчення астрономії.

1. Викладання фізики та астрономії у 2017-2018 н.р. Методичний лист Міністерства освіти і науки України щодо викладання загальноосвітніх предметів у 2017-2018 н.р.

Підсумки конкурсу методичних розробок з астрономії.

Романюк М.Б.- методист, НМЦ ПТО у Тернопільській області

2. Компетентнісно-діяльнісний підхід у роботі методичної комісії природничо-математичних дисциплін (з досвіду роботи)                                                                     

 Федорук Н.А.- методист, ДНЗ «Почаївське ВПУ»

3. Відкритий захід.

Методична мета. Удосконалення уроків астрономії на основі використання сучасних педагогічних технологій.

Мартинюк Є.І.– викладач, ДНЗ «Почаївське ВПУ»

4. Презентація матеріалів викладачів  з питань викладання астрономії.

Викладачі ПТНЗ.

 IІ  засідання                ДНЗ «Кременецький ПЛ»                

квітень, 2018 р.

                  Спільне засідання викладачів фізики та математики

Фізико-математична конференція

 Тема. Сучасні педагогічні технології.

1. Проведення державної підсумкової атестації з математики.

 Депутат Н.С. – методист, НМЦ ПТО у Тернопільській області.

2. Формування базового ядра фізико-математичних знань учнів засобами сучасних педагогічних технологій.

Романюк М.Б. – методист, НМЦ ПТО у Тернопільській області.

3.Відкритий захід.

Методична  мета: Поглиблення міжпредметних зв’язків формами та методами сучасних педагогічних технологій.

Чумак В.С.,Мороз Н.М., Сідловська Г.І. – викладачі  ДНЗ  «Кременецький ПЛ».

4. Елементи історизму на уроках фізики та математики (екскурсія історичними пам’ятками м. Кременець).

Викладачі ПТНЗ.

План секції викладачів інформатики, інформаційних технологій

I  засідання       ДНЗ «Тернопільське ВПУ технологій та дизайну"

         листопад, 2017р.

                                                       Педагогічні дослідження

викладачів інформаційних технологій та галузевої економіки

Тема. Ділова гра  як  засіб активізації пізнавальної діяльності майбутніх фахівців робітничих професій у ПТНЗ.

І. Постановка проблеми.

1. У пошуках нових форм та методів освітніх інновацій (з досвіду роботи навчального закладу).

 Демборинська А.П. –  заступник директора ДНЗ «Тернопільське ВПУ                                 технологій та дизайну».

2. Ділова гра – метод пошуку рішень в умовні проблемній ситуації.

Романюк М.Б. – методист, НМЦ ПТО у Тернопільській області

ІІ. Виклад матеріалу.

3. Використання різних методик навчання і виховання учнів на уроках інформаційних технологій та галузевої економіки у ПТНЗ.

Козюк О.В. – викладач  ДНЗ «Бучацьке ПТУ»;

Нефьодова О.П. – викладач  ДНЗ «Чортківське  ВПУ».

 4. Відкритий захід.

Методична мета. Формування базових знань, умінь та навичок у ході ділової гри.

Копанецька Н.П.- викладачі  ДНЗ «Тернопільське ВПУ технологій та дизайну».

ІІІ. Рефлексія.

5. Висновки, узагальнення, рекомендації.

Басарабчук В.Т. – методист НМЦ ПТО у Тернопільській області

ІІ  засідання              ДПТНЗ «Тернопільське ВПУ  сфери послуг та туризму»                       грудень,2017 р.

Педагогічна майстерня викладачів інформатики

Тема. Використання сучасних Інтернет-технологій – шлях здобуття високоякісної освіти.

1. Викладання інформатики у 2017-2018 н.р. Методичний лист Міністерства освіти і науки України щодо викладання загальноосвітніх предметів у 2017-2018 н.р.

2. Інфраструктура хмарних технологій для розроблення платформи виклада

 Романюк М.Б. – методист,  НМЦ ПТО у Тернопільській області

3. Бібліотека програмних модулів для вирішення оптимізації завдань і планування безпеки даних платформ.

Василик Н.П.  –   викладач, Технічний  коледж  ТНТУім. І.Пулюя.

4. Майстер-клас.  Віртуальна учительська за хмарними технологіями.

 Явор Н.Я. – викладач, ДПТНЗ  «Тернопільське ВПУ сфери послуг та туризму»

Муринський В.М. – викладач,  ДПТНЗ «Тернопільське ВПУ ресторанного сервісу і торгівлі»

 ІIІ  засідання                  ДНЗ «Шумське ПТУ»                       квітень, 2018 р.

Творча лабораторія

Тема. Розвиток творчої особистості учнів на уроках інформатики.

 

1. Організація роботи з обдарованими учнями.

 Захарчук М.В. - заст. директора,  ДНЗ «Шумське ПТУ»

2. Відкритий захід.

Методична мета. Робота з обдарованими учнями – головний чинник розвитку творчої особистості.

Цісарук В.Р. – викладач, ДНЗ  «Шумське ПТУ»

3. Використання інформаційно-комунікаційних технологій для формування творчого  світогляду учнів.

 Дмитрів І.В. – викладач  ДНЗ  «Кременецький ПЛ»

4. Підсумок роботи секцій. Екскурсія історичними місцями м. Шумськ.

 Романюк М.Б., методист НМЦ ПТО у Тернопільській області

16  травня 2017 року секція викладачів інформатики та інформаційних технологій на тему Інтерактивні методи навчання в системі роботи викладача інформатики, інформаційних технологій проведена у м. Заліщики, а точніше Заліщицькому вищому професійному училищі. Нетрадиційний практичний семінар розпочався із брейк-кави у кабінті інформатики із обміном матеріалами між викладачами ПТНЗ (учасниками засідання). Продовжили роботу у історичному музеї навчального закладу, заступник директора Боровський Р.І., розповів октемі цікаві моменти з історії закладу. Далі роботу продовжили у екскурсіному турі памятками архітектури м. Заліщик. Мали можливість споглядати містечко із трьох сторін, монастир та із джерела закропитися водою.

Секція викладачів фізики

Уже звичним стало для НМЦ ПТО у Тернопільській області  проведення спільного засідання обласних  методичних секцій викладачів фізики та математики. Так і цього року 22 березня 2017 року у ДНЗ "Вишнівецький професійний ліцей" викладачі фізики, математики працювали над темою "Інформаційний простір педагога". Викладачі даного закладу Обізюк З.Г. та Господарисько Ю.А. продемонстрували матеріали з досвіду роботи. Методисти навчально-методичного центру  проінформували викладачів про проведення ДПА у 2016-2017 н.р., а також про методичні засади формування інформаційного простору педагога.
Для викладачів дирекція та викладачі ліцею організували екскурсію у Вишнівецький замок.

Інформаційне середовище викладача

Нотатки педагога

Ключові слова: інформаційне середовище навчального закладу, інформаційні ресурси, структура інформаційного середовища НЗ, інформаційний простір педагога.

Освітній простір утверджується на декількох рівнях: державному, позиційному або регіональному, рівні освітніх послуг навчального закладу та особистісному рівні.

Першим рівнем є державний рівень, який охоплює всю територію країни, повинен мати ознаки цілісності.

Позиційний або регіональний рівень визначає конкретні способи і варіанти одержання особистістю тієї чи іншої освітньої послуги.

Третій рівень освітнього простору, на нашу думку, потрібно аналізувати на рівні послуг конкретного освітнього закладу.

Четвертий рівень освітнього простору -  особистісний, оскільки включення учня, студента в освітні процеси відбувається завдяки взаємодії учня, студента з особистістю вчителя, викладача – представника освіти, того, хто несе знання.

Одним з пріоритетних напрямків розвитку сучасного закладу є впровадження нових інформаційних технологій в освітній процес. У 1987 році американський учений Г. М. Клейман назвав навчальні заклади, які застосовують такі технології в освітньому процесі, закладами майбутнього....https://drive.google.com/drive/folders/0B0YhcnREplJwQi1lQmN4bEdpTzg

Міносвіти затвердило порядок проходження ЗНО-2017.

2016 року перші предмети складали 5-13 травня. Цей експеримент початку зовнішнього незалежного оцінювання під час навчального року вирішили не продовжувати, тому ЗНО почнеться 23 травня і завершиться 16 червня. Таким чином іспити почнуться вже після завершення навчального року. З 6 лютого до 17 березня 2017 року слід подати документи для участі в ЗНО. Це робиться на сайті українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО).

Як і раніше, учасник ЗНО може скласти максимум 4 предмети. Один із них обов’язковий – українська мова та література. Результати з нього, як і 2016 року, зараховуватимуть як результати ДПА. Ще один предмет ЗНО-ДПА, аналогічно з минулим роком, випускник вибиратиме з двох: математика або історія України. Новація 2017 року – складання на додачу ще одного, третього, предмету ЗНО з урахуванням результатів як ДПА. Цей предмет випускник вибирає довільно із 12 запропонованих. Таким чином Міносвіти реалізує заявлений раніше намір поступово повністю об’єднати складання ДПА і ЗНО.

Результати ЗНО з трьох предметів зарахують і як ДПА

ЗНО з іноземної не буде обов’язковим, як очікувалося. Прийнято рішення 2017 року провести ще одну апробацію ЗНО з іноземної, перевірити процедуру й тести, забезпечити пункти тестування необхідною технікою для перевірки аудіювання і людьми, які вміють цією технікою користуватися.

Кількість і перелік предметів на ЗНО-2017 не змінено: українська мова та література, історія України, математика, біологія, географія, фізика, хімія, англійська, німецька, французька, іспанська та російська мови.

Додаткова сесія ЗНО-2017 відбудеться 03-12 липня 2017 року. В ній можуть взяти участь ті, хто не зміг скласти ЗНО в основну сесію через незалежні від них обставини.

Календар  ЗНО-2017

Предмет	Дата складання ЗНО	Розміщення  на сайті  УЦОЯО  правильних  відповідей  до завдань  ЗНО	Визначення результатів і порогового балу	Розміщення на інформаційних сторінках учасників їхніх результатів ЗНО	Передавання до шкіл відомостей з результатами ДПА
українська мова та література	23.05.2017	24.05.2017	до 14.06.2017	до 15.06.2017	до 15.06.2017
іспанська мова	25.05.2017	26.05.2017	до 14.06.2017	до 15.06.2017	до 15.06.2017
німецька мова	25.05.2017	26.05.2017	до 14.06.2017	до 15.06.2017	до 15.06.2017
французька мова	25.05.2017	26.05.2017	до 14.06.2017	до 15.06.2017	до 15.06.2017
англійська мова	29.05.2017	30.05.2017	до 14.06.2017	до 15.06.2017	до 15.06.2017
математика	31.05.2017	01.06.2017	до 14.06.2017	до 15.06.2017	до 15.06.2017
історія України	02.06.2017	06.06.2017	до 16.06.2017	до 19.06.2017	до 19.06.2017
російська мова	06.06.2017	07.06.2017	до 16.06.2017	до 19.06.2017	до 19.06.2017
біологія	08.06.2017	09.06.2017	до 16.06.2017	до 19.06.2017	до 19.06.2017
географія	12.06.2017	13.06.2017	до 22.06.2017	до 23.06.2017	до 23.06.2017
фізика	14.06.2017	15.06.2017	до 22.06.2017	до 23.06.2017	до 23.06.2017
хімія	16.06.2017	19.06.2017	до 22.06.2017	до 23.06.2017	до 23.06.2017